一、在小学数学课堂落实有效的自主合作探究的学习方式应做到：

　　1、让学生动手操作，帮助理解数学

　　动手操作是数学学习的一种有效手段，它能促进学生对数学的理解，帮助学生使用数学的语言符号进行交流，发展学生的数感。

　　2、促使学生独立思考和自主探究

　　要给学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现问题，解决问题。这样做不仅可以帮助学生进一步掌握基本的计算，而且有助于发展学生探究与合作的意识。

　　在教学中引导学生独立思考、自主探究，需要做好以下工作：

　　（1）要创设生动具体的教学情境，使学生勤于思考，乐于探究。

　　（2）要安排一些适量的具有一定探索意义和开放性的问题。

　　3、鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识

　　为了促使学生合作交流，就必须在教学组织形式和教学方法上进行变革，逐步由单一的班级授课制转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的组织形式，小组学习便是这种有效的教学组织形式之一。

　　在引导学生合作交流过程中应该注意以下几方面的要求:

　　（1）要创设合作交流的情境，培养学生的合作意识。

　　(2）要合理分组。在分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等方面的差异，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。

　　（3）明确小组合作目标。合作学习是由教师发起的，而教师不是小组合作中的一方，这种“外部发起式”的特征决定了学生对合作目标的理解是很重要的。整理，并将所获得的数据填入下发的简单统计表内，这样十分有利于学生组内操作。

　　（4）合理分工，明确职责，教给学生交流合作的技巧。

　　二、《新课标》对自主合作探究的学习方式的要求：

　　《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下简称《新课标》）中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

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文章来源：天狐定制

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