教师自我效能感，指的是教师对自己能够有效地完成各项教学任务的信念和状态感受，是教师个人对自己职业能力和素质的认知和评价。自我效能感是教师职业成长和发展的基石，它对教师的教育教学工作产生深远的影响。

教师自我效能感是什么意思

从认知角度看，教师自我效能感主要受到教学经验、教育背景、职业素养、个性等因素的影响。具有较高自我效能感的教师通常具备良好的知识结构和教学技能，拥有较为丰富的教学经验，能够更加自信地应对课堂挑战和困难。同时，教师的个性特点也会影响到自我效能感的形成，例如心理健康、自律、自信、自尊、担当等特质，都有利于提高教师的自我效能感。

从心理角度看，教师自我效能感与情感因素密切相关。教师的自我效能感越强，其教育教学态度越积极，教学效果也会越好。而教师的情感因素又会进一步影响自我效能感的形成和发展，例如教师之间的交流、学生的反馈、教育资源的供给等因素，都会对教师的自我效能感产生巨大的影响。

从社会角度看，教师自我效能感还受到社会环境、教育政策等因素的影响。在支持性的社会环境中，教师的自我效能感容易得到提高。如果教师所处的社会环境缺乏支持和认可，可以采取一些措施，如增加教育资源的供给、加强教师的培训和职业发展等，来提高教师的自我效能感。

总之，教师自我效能感是一个复杂的问题，其形成和发展受到多种因素的影响。提高教师的自我效能感，可以通过加强教育培训、建立有效反馈机制、提供职业支持等途径来实现。只有教师自我效能感得到有效提升，才能更好地激发教育教学活力，提高学生的学习效果。

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文章来源：天狐定制

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