你把教材当成一棵大树，树的枝叶就是内容，每一片树叶就是其中一个小小的例子，叶子里的内容就像一个微观的世界，而教材也是一样的，要有逻辑，更要让学生的脑海里形成跟你也样的知识量逻辑框架。

你所写的教案，教材，只有两种用途，

一、是自己授课，让学生能学到更多的知识。

二、是自己学习，利用这样额教案，教材来引导自己，能有顺序的学习，能像上楼梯一样简单的学习。

所以的教案，教材都是为了学习，推广，但是很多人却忘了不管处在什么样的年龄阶段下，想提升自己的知识量，就必须要形成属于自己的一套记忆系统，让脑子里的记忆拥有一套适合自己的抽取，储存的流程。

每一个人的理解能力都是不一样的，每个人的记忆片段都是不连续的，记忆片段的长短会导致教案，教材实施最后成果也是不一样的。

比如：最简单的就是让自己所学的知识连接起来，在听课时有两样法宝可用，第一是录音，录视频，第二是笔记，这些都可以把自己记不住的内容记录下来，可以让自己再次学一遍。

就像现在的大数据一样，储存，再储存，需要时就连接起来，用大脑的念头去调出来。

而大数据的模式就是这样子的，储存空间不够就增加，而人脑的储存空间足够了，反而是容易遗忘，那就需要记录，用各种各样的记录硬件来备份，录视频，录音，记笔记等等都可以。

最后的一点就是，连接的念头，当你需要该领域的知识时就需要一个清晰的念头，能让自己想起这些知识。

念头的形成，可以是便利贴纸，可以是一些能令人记忆深刻的图像。

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文章来源：天狐定制

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