怎样发挥小组合作学习的积极性

小组合作学习改变了学生以往单调、枯燥的学习方式，让学生在合作中学会学习，在学习中学会合作，学会倾听别人的意见，从而增进了同学间的感情交流，改善了人际关系，也有利于学生发挥出自己的最高水平。但是很多小组合作都是停留在小组讨论时的合作学习，较大部分停留在形式上。往往是老师一宣布小组讨论，满课堂都是嗡嗡的声音，每个人都在张嘴，谁也听不见谁在说什么。

像这样形式化的小组合作我在课堂上也组织了很多次，这使我深刻的感受到：小组里没有分工，就没有真正的合作。如何才能组织有效地合作学习呢？我认为应做到以下几个方面：

一、将小组成员进行合理分工。

我们让小组合作的目的是让每位同学都学有所获。如果不作合理分工，那他们便会七嘴八舌，整个合作过程如同一盘散沙，仅仅是表面的热闹。为了避免这样现象的出现，在成立小组时一定要分好工。我今年教的是初一语文，我班有56个学生，分成7组，每组8人，我给小组成员分了工；一名组长，负责组织本组讨论和合作。一名负责整理本组讨论的成果。这样每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。

二、制定合作常规

一般情况下，学习优秀的不等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样，学习较落后一点的学生不用思考就得到了答案，结果是，好得更好，差得更差。那么我就要求学生：讨论前，每位成员先独立思考，把想法记下来，再由组长安排各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。这样，每个人都有了思考的机会和时间。

三、建立小组评价机制

为了更好的调动小组之间的竞争意识，我采用的是对各小组进行评价。在课堂上主动回答问题者加一分，回答正确加二分,每组相对落后的学生回答问题双倍加分。每周总结一次，由各组组长汇报，在周一班会上向全班公布。每周评选出两个课堂表现优秀小组，五位课堂表现秀。每月总评一次，排出七个组的顺序。对前两个组进行表彰。由组长介绍经验。由后两个组的组长总结落后的原因。到学期末评选出课堂表现特优小组和课堂表现十佳少年。

总之“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。我们要在课堂中充分利用小组合作学习来提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率。

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文章来源：天狐定制

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