1、个性的特征如何发展学生的运动潜能，合理安排，建立一个良好的体育环境。针对中职学生生理、心理以及不同专业特点，在制定体育教学计划和实施中，要建立师生间的良好关系，运用适合于其生理、心理特点的教材，培养学生的道德感、美感和责任感，引导学生在体育训练中磨练自己性格，培养意识品质，进而张扬自己的个性。例如男生喜欢激烈、拼抢性强的篮球、足球等项目。在教学中，不仅要求学生在学习过程中注重意志品质、顽强拼搏精神的培养，还要注意引导学生在张扬个性的同时注意团结协作作风和心理品质的培养。针对女生对美追求强烈的特点，选择艺术体操、舞蹈、健美操等教材，让他们在追求美的同时，陶冶了情操，从而达到培养个性之目的。

2、科学引导，调动学生主体能动性。中职学校学生大多数是人生系统学习知识的最后阶段，在体育教学中应科学引导学生有针对性地培养自我意识，用高尚的社会影响因素支配学生参加体育锻炼的内驱力。在教学中，要明确学生的主体地位，采取多种形式激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由空间，变学生被动为主动来参加体育活动。

3、深入研究，分组教学。中职学校体育教学除了培养学生学习技能，提高身体素质，加强自我锻炼意识等方面外，更应该针对学生不同的性格特点、兴趣爱好等因素，合理安排体育课教学，其中分组教学是一种行之有效的办法。

4、在实际教学中，根据学生的性格、性别、身体素质等特点，将学生分成若干小组，针对每个小组的特点，制定教学内容，因材施教。这样，学生可以积极、主动参加自己感兴趣的小组进行活动，教师较易控制课的密度和运动量、避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心都能得到充分培养和发展。

5、注重实效、科学评价。在教学中，一方面大胆进行体育教学改革，改进组织形式，改革教学方法，充分体现现代学校体育健身性、娱乐性、开放性特征，让学生个性到充分发展。另一方面要注意把握实际效果，避免学生对某一项目“感兴趣”就只参加这一项目活动，而忽视了身体的全面均衡发展。同时，还要完善体育考核制度，对学生身体进行综合评价，以便促进教学。

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文章来源：天狐定制

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