1. 案例背景：小明是李老师的学生，他活泼好动，喜欢参与班级活动，但有时会因此影响课堂纪律。李老师认为需要与小明的家长沟通，以共同帮助小明改进这个问题。

2. 沟通过程：在联系家长之前，李老师详细了解了小明在学校的行为表现，包括课堂纪律、学习成绩和人际交往等方面。随后，李老师选择了一个合适的时间，通过电话与小明的家长进行了沟通。

3. 沟通内容：李老师首先肯定了小明积极参与课堂讨论的优点，然后指出他有时过于活跃，可能会干扰其他同学和课堂纪律。李老师向家长解释了这一情况，并询问家长是否愿意合作，共同帮助小明改善行为。

4. 家长回应：小明的家长对李老师的沟通表示理解，并承诺会在家里教育小明遵守课堂纪律，认真听讲。

5. 沟通结果：通过这次沟通，李老师和小明家长达成了共识，共同关注和努力改善小明在课堂上的行为。家长表示会与李老师保持联系，并在家里实施教育措施。在之后的课堂上，小明开始更加注意自己的行为，李老师也在课后对他的进步给予了肯定和鼓励。

6. 案例总结：这个案例展示了班主任如何有效地与家长沟通，共同解决学生的问题，促进学生的成长。通过积极的沟通和合作，小明在课堂上的行为得到了改善，这对他的学习和班级氛围都有积极的影响。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250108/1/1322281

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。