在初中英语听说课的教学设计中，教师需要注意多个方面。首先，听前活动设计至关重要，其目的是引导学生进入听力状态。教师应确保听前活动的内容贴近学生生活实际，同时扫清听力理解的障碍词汇，但不进行词汇扩展。此外，听前活动还应融入新语言知识的感知，以降低听力难度并增加知识的复现率。

其次，选择听力材料时，教师应准确定位主题内容和教学重点难点。教师需分析听力材料并结合学生实际情况，确定教学目标。教材中设计的任务活动也应被分析和有效使用，帮助学生掌握听力策略。

教学目标的设计需明确具体，包括听力理解技能提高、语言知识感知与运用、口语能力提升等。同时，教师应兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。

在教学过程中，教师应注重学生听力理解技能的培养和训练，设计听力活动帮助学生理解内容。教师还应避免让学生先看录音原文，再听录音，以及一边听一边看听力原文。

处理听力材料中的生词时，教师应分层次处理，让学生通过上下文猜测部分词汇，重点生词则放在听力活动之后操练。听后活动设计需全员参与语言结构操练，注重语言交际能力培养，设计符合真实交际任务的语言交际活动。

时间分配方面，教师需合理安排各个环节的时间，避免前松后紧或重点不突出。此外，教师应设计多种形式的作业，鼓励学生在课下进行听说练习，如跟读录音、做听写等。教师还可提供丰富多样的听力材料，如电视、电影、讲座等，以提高学生的听力水平。

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文章来源：天狐定制

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