《基础教育课程改革》提出评价不仅要关注学生的学业成绩，还要发现和发展学生多方面的潜能。评价不仅是发现学生优点的工具，更是促进学生全面发展的桥梁。评价是教师与学生之间沟通的重要途径，它帮助学生认识自我，建立自信，同时也促进了学生在原有水平上的发展。

在初中数学教学中，如何更好地发挥评价的作用？我认为可以从以下几个方面入手。首先，采用多元互动的评价方式。开学时，教师让学生制定本学期在学习习惯、生活习惯、学习成绩、作业完成情况及参与集体活动等方面的目标。教师收集这些目标并装订成册，挂于班级墙上，让学生在教师和同学监督见证下完成目标。学期结束，学生回顾本学期表现，写出目标完成情况，进行自我评价。接着，分小组让学生互相评价，互相欣赏，取长补短，共同进步。教师还需根据学生的实际表现进行综合评价，体现学生主体地位。

其次，评价需从关注学习转向人文关怀。新课程改革强调以学生发展为本，注重学生全面发展。教师应关注学生的成长，包括情感、态度、价值观等方面，而不是仅仅关注学习成绩。例如，一个名叫李华的学生，虽然数学成绩不理想，但音乐老师认为她有成为歌星的潜质，同学和班主任也给予了积极评价。这些充满人文关怀的评价，使李华重拾自信，最终数学成绩有了显著提高。

再者，个性化评价是新课程改革的亮点。教师应充分了解学生的个性特征和发展方向，针对不同学生制定个性化评价。例如，针对数学成绩优异但英语偏科的学生，教师鼓励她克服偏科问题，全面发展；对于性格内向的学生，教师鼓励她参与集体活动，提高人际交往能力。

此外，评语是师生沟通的重要桥梁。教师应使用“你”来称呼学生，采用商量而非命令的语气，用生动活泼的语言给予学生鼓励。例如，“你是一个聪明的孩子，但课堂上也要多发言，这样才能充分展现自己的才能。”这样的评语，既表达了教师的期望，又拉近了师生距离，有利于教学。

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文章来源：天狐定制

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