在3月16日的预备科学教学中，我教授了第六章《水与生命》。任务单作为课前预习资料，帮助学生收集资料。课程的重点是自然界的水循环，此概念在之前的地理课程中有所提及，因此教学设计以水的物态变化为切入点，侧重讲解这部分内容。

考虑到预备班学生资料收集能力有限，我提供了具体指导，如推荐书籍和介绍网络查找方法。实践证明，充分指导和热情支持能够激发学生的学习热情，这是培养学习能力的关键。

附：水与生命任务单

水的分类

1. 按存在状态分类

2. 按存在的空间分类

3. 按是否含有盐类物质分类

4. 不同生物体内的含水量

5. 人：同种生物不同部位含水量

6. 人：同种生物不同发育阶段含水量

7. 种子发芽实验

学生活动：在课前准备阶段，每组准备两个培养皿（标记A、B），放入纱布和绿豆。A组每天加水，B组不做操作。将培养皿南北放置，观察种子发芽情况。

活动指导：确保A、B两组绿豆质量、大小、纱布一致。每组设有负责人，确保实验顺利进行。活动需时间，因此在课前进行，课堂上观察结果。

种子发芽实验记录表

现象记录：A（每天加水）与B（不加水）组的发芽情况

第一天至第五天的发芽状态

通过对比A、B两组，分析水与种子发芽的关系。

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文章来源：天狐定制

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