与幼儿生活的相融

幼儿踏进幼儿园大门，最先看到的是幼儿园的环境创设。比如春天，孩子们对飞入自家屋檐下的小燕子喜爱非常，于是就商量在幼儿园天井里呈现出来。共同的话题，立刻引起好多小朋友的共鸣，激发他们参与制作的欲望。在老师的进一步引导、延伸下，促使孩子产生语言并进行表述，形成了教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的相互交流，使孩子的语言能力在不知不觉中得到了提高。而且，在环境创设的过程中，幼儿通过观察燕子的生活会提出各种各样的问题，在这个观察过程中，培养了幼儿的观察兴趣，发展了幼儿的观察能力。最终，在孩子与老师共同搜集材料、讨论制作中，充满生机盎然的粉红的桃花、灵巧的燕子飞行其间的“燕归来”呈现在大家面前。这些原生态的“环境”成了幼儿想象和思维的原材料，它为幼儿创造了想象的空间。

与园本课程的相融

每一所幼儿园都有自己的园本课程发展方向，这样才能在竞争激烈的学前教育园地中占有一席之地，因而在创设幼儿园整体环境的时候要服从于本园的特色课程。我园自九八年以来一直坚持开展“幼儿劳动教育的实践与研究”，并逐渐向课程建设方向发展。因此，我们的环境中要体现出幼儿劳动教育的实施氛围，

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文章来源：天狐定制

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