在一所学校中，总有一些学生在思想、学习和纪律作风上存在一些问题，他们被称为“后进生”。转化这些学生的教育是学校教育中重要的一环，做好这一工作可以促进学校的良性发展。

首先，教师应当热爱学生，给予他们温暖和关爱。后进生长期受到忽视，上进心已消磨殆尽。对他们进行批评和说教早已不起作用。这时，他们最需要的是温暖和关爱。教师应当真诚地爱学生，设身处地地为学生着想，像对待子女一样，期望他们成才。教师的这种爱心能够使学生不再敬而远之，而是把教师看作可亲近、可信赖的人。教师在他们心中就是良益友。

其次，教师应当善于利用有利于思想转化的环境。在做后进生思想工作的过程中，教师应当选择和创设出最佳的环境，即在适合的时间、地点和条件下营造一个良好气氛，以感染学生的情绪，促进师生情感的融洽。同样的人和事，由于选择和创设的环境不同，结果往往大不一样。批评学生时，如果在很多学生面前进行，就会产生“集体影响”，而在单独情况下批评就不会有这种影响，批评者也不会产生太大的心理压力和抵触情绪。

再者，教师应当帮助后进生重建自尊心。教师要有坚定的信念，无论顺境或逆境，都要不气馁、不灰心丧气。这种坚定的信念能够帮助教师成功地转化后进生。教师的自信心也是学生自信心的根源，天长日久，也会感化学生。更重要的是帮助学生重建自尊心。后进生经常受到批评、讽刺甚至挖苦，这种批评和讽刺使他们自卑感加深，甚至破罐破摔。

最后，教师应当做到对症下药，因材施教。一个人落后的原因是多方面的，因人而异。这些原因中包括能力因素、智力因素和心理因素等。心理因素对人的影响尤为重要。后进生因为在纪律、学习、思想上暂时落后，平时饱受教师的批评和说教，甚至讽刺挖苦，使他们的自尊心受到伤害。这种不良的心理倾向会使他们产生各种各样的情绪，有的消极自悲，有的执拗对抗，以愤激的情绪、尖刻的态度来发泄不满。

总之，只要教师拥有“仁爱”之心，“诲人不倦”之志，转化后进生的思想就不会是件难事。

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文章来源：天狐定制

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