一:教师首先要吃透教材，理解教材的设计意图。

我们经常说“要用教材教，而不要教教材”，教师可以根据自己的教学设计对教材进行增减、整合和改动。但这必须建立在教师对教材充分理解的前提下，为了完成教学目标而根据实际选择更合适的教学方法和材料，式教学手段的选择。如果教师没有吃透教材，不了解教材的设计意图和教学目标，而任意改动教材，就会偏离了教学的目标，当然就更谈不上优化和高效了。

二:关注学生的课堂发言，重视课堂生成性资源的利用

新课标提倡课堂在动态中生成，特别是科学课。我们教师要允许学生发言，同时要关注学生的发言，善于发现学生发言中的有价值的问题，利用好这种生成性的课程资源。但很多教师在教学时，脑子里只有自己的课前预设，只有学生的回答与自己的预设相吻合才会关注。如果不在自己的预设范围内，教师要么置之不理，要么轻描淡写的一句话带过，而忽视了学生发言中最具要科学价值的东西。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250108/1/1324435

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。