随着课程改革的深入，英语教学质量提出更高要求。乡村初中英语教师在教学中遇到部分学生“学习被动，兴趣不足，甚至视英语如负担”的问题，影响课堂效率。主要原因是农村小学英语教学条件、师资不足，学生升入初中后英语水平跟不上。

要实现高效课堂，关键在于转化学困生和提升学生学习兴趣。应关注学困生，实施分层教学，为他们提供学习机会，使每个学生都能接受并跟上课堂节奏。课堂提问、讨论和练习时特别关注学困生，给予及时指导。

利用口语教学，营造英语氛围，提高学生兴趣。坚持听说领先，读写跟进，利用手势、英汉结合等多种方法，鼓励学生全身心投入英语学习。即使出现中式英语，也应持续激励，让学生感知英语魅力，激发学习热情。

加强师生互动，进行有效操练。启发式、诱导式教学，重点操练单词、句型，结合生活实例，让学生充分参与，特别关照学困生，增强课堂凝聚力。

增加预习、复习环节，提高学习效率。课前预习，布置小组作业，利用阅读时间，小组长监督，课堂导入、复习检查。鼓励学生，减少批评，维护学生自尊，增强学习勇气。

给学生取英文名字，营造学英语氛围。利用英文歌曲、故事、游戏、头脑风暴等多种形式，快速引入课堂学习。关注全体学生参与，形成高效英语课堂。

总之，关注学困生，提升学习兴趣，加强师生互动，增加预习、复习，取英文名字等措施，实现高效英语课堂。全体学生参与，才能称之为真正的高效课堂。

本文地址： http://www.goggeous.com/20250108/1/1325926

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。