【答案】：体育教学质量的评价应从教学目标达成的整体性、时效性，教学过程的深刻性、发展性，教学效果的持久性、迁移性等多方面来把握。

(1)所谓教学目标达成的整体性，就是在评价时要充分考虑体育学习的认知性、技能性、情感性、社会性和身体发展等目标的整体达成；同时强调其时效性，主要是基于对实现教学目标的经济性考虑，即从师生在教学中投入的时间、精力以及相应的场地器材和相应的产出效益的关系衡量教学。

(2)所谓教学过程的深刻性、发展性，则是指在体育教学过程中教育价值的充分挖掘和体现。所以要重视那些体育学习过程中并不显眼而具有潜在教育价值的东西。发展性还要求对每次课的评价不能孤立地就课论课，而要注意课与课之间的前后联系，把每次课的教学放在整个单元教学的过程之中加以考查和分析，从是否有利于单元教学目标的达成和完成单元教学赋予该课次的教学任务的角度分析评价教学质量。

(3)教学效果的持久性、迁移性，则更多的是从终身体育的角度衡量体育教学的效果，即要体育教学的效果是否有利于促进 学生体育意识、体育情感、体育能力等方面的发展；是否有利于为终身体育奠定基础。这实际上和教学目标达成的整体性、教学过程的深刻性和发展性要求是一致的。

(4)在体育课教学评价中，除参照上述观点作为确定评价的基本标准外，还要注意考虑具体的教学条件和一定教学模式的特点等具体问题，并可根据一定的评价标准再制定相应的具体评价指标体系，将有关评价指标进行适宜的量化，把定性和定量的评价有效的结合起来，以便使评价更加全面而具有说服力。

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文章来源：天狐定制

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