情境引入，激发兴趣

1、公园游历，小朋友们带着探索的热忱，跟随老师前往儿童乐园。

2、孩子们被儿童乐园的美景所吸引，他们看到了湖水、小船，远处有摩天轮，还有一群小朋友。

3、孩子们好奇地问老师，这些小朋友在做什么。随后，老师引导大家进行摆小棒的游戏，激发孩子们的参与热情。

动手操作，摆出精彩

1、孩子们热情高涨，他们争先恐后地分享着自己的作品。

2、在规定时间内，孩子们发挥创意，摆出各式作品，如3座小房子、2颗星星、10个三角形、4棵小松树。

发现问题，探索新知

1、通过观察作品，孩子们发现了一个数学规律，即相同数的连加。

2、孩子们尝试列出加法算式，如6+6+6, 7+7+7+7等，发现每个算式中的加数相同。

3、面对长串的连加算式，孩子们提出了简化计算的需求。

合作探索，发明简便方法

1、孩子们讨论并发明了多种简便方法来表示连加算式，如合并加数、使用省略号、引入乘法。

2、教师引导孩子们发现乘法的意义，即表示相同数的连加。

3、孩子们学习了乘法的读法和写法，如10X3表示10个3相加。

应用新知，解决生活问题

1、孩子们在公园场景中提出用乘法解决的实际问题，如过山车、摩天轮、小火车的人数问题。

2、孩子们通过实践，运用乘法知识解决了这些问题，感受到数学在日常生活中的应用。

小结反思

1、孩子们分享了今天的收获，包括发现新知识、解决问题的能力提升。

2、教师总结了教学过程中的成功之处，包括激发兴趣、鼓励探索、强调合作与交流。

3、教师反思了教学策略，强调了情境教学的有效性，以及过程性评价的重要性。

教学反思

1、本节课通过公园游历的情境，将学习活动与现实生活紧密相连，激发了孩子们的学习兴趣。

2、通过操作、观察、思考和合作，孩子们自主探索，创新发明了表示连加算式的简便方法，深刻理解了乘法的概念。

3、教学过程强调了过程性评价，关注了学生的情感、态度和能力发展，培养了孩子们的自信和解决问题的能力。

4、通过提供丰富的游乐园场景，孩子们不仅解决了数学问题，还体会到了数学与生活紧密联系的实际价值。

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文章来源：天狐定制

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