一、在体育教学中实施思想品德素质教育

1、通过体育技术、战术和体育知识的传授，结合我体育健儿在世界赛场的优良表现，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的优良品质。

2、在游戏教学中，培养学生机智、灵活、活泼向上的优良品质。

3、在短跑教学中，培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。

4、在技巧和跳跃教学中，培养学生勇敢、果断、不怕困难、不怕失败的优良品质。

5、在队列教学中培养学生自觉遵守纪律、听从指挥的优良品质。

6、在球类教学中，培养学生团结互助和热爱集体的优良品质。

7、在长跑教学中，培养学生坚韧不拨、吃苦耐劳的精神。

二、在体育教学中，全面提高学生素质

1、通过体育教师对体育知识的传授和对体育动作的讲解示范，激发学生的求知欲望和获取丰富的体育文化知识以及学会体育的技术动作，全面发展学生身体，开发学生智力。

2、根据学生实际，因材施教，发展学生的个性，培养学生的创造力。

在体育教学中，素质好的学生“吃不饱”，素质差的学生“吃不消”的现象常有发生，如何解决呢？就应该承认差异，因材施教。如：在跳跃项目中，对能力差的学生适当降低高度和远度，对能力强的学生提高要求。在支撑跳跃项目中，对能力差的学生适当降低器械高度，教师鼓励、帮助，这样，通过区别对待。使他们都能体验到成功的喜悦，从而树立起信心，使强者更强，弱者不弱，这样就能提高学生对学习和锻炼的兴趣，发挥学生的个性和特长。在创造力培养方面，引导学生自制体育器材，自编徒手操、模仿操和游戏、竞赛等，在体育课堂中任学生的想象自由飞翔，从而培养学生的创造力和想象力。

三、在体育教学中，培养学生对未来社会的适应力，从而适应社会发展对人才的需要。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“要进一步转变思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。”而体育教学项目繁杂，内涵丰富，形式多样，有深刻的寓意和趣味，富有挑战性，最适宜生命力旺盛与好动的青少年的“口味”，满足他们的好奇、探究、体验甚至“冒险”的心理，从而将千千万万的青少年吸引到体育中来，在体育中发展他们的各种能力，从而来适应未来社会对人材的各种需求。

1、在游戏、竞赛等项目的教学中，能培养学生机智、灵活、不怕吃苦、团结互助、遵守纪律和富有挑战精神的优良品质，从而使学生更好的适应社会的发展。

2、世界上没有一位冠军不是饱经挫折才得以成功的。在体育教学中，我们总是在给学生出“难题”设“障碍”，制造挫折环境，同时又通过演示、测试、竞赛等形式，诱导学生向难题、障碍和挫折挑战，使学生倍受肉体之苦，心理冲击之累。真是“苦其心志，劳其筋骨”，经过一番磨练，方苦尽甘来，使学生体会到成功来之不易，体验到胜利后的喜悦。这对以后学生走向社会，迎接新的挑战打下坚实的基础。

3、在体育教学中培养学生真、善、美的价值观

当体育教学潜移默化地培养学生广泛的社会意识、塑造性格、改变气质、提高能力的同时，也影响着他们价值观的形成。在参与与退缩、个人与集体、循规与投机的种种矛盾中，培养了他们坦荡开放、光明磊落的健康性格。在激烈对抗时、在胜利与荣誉到来时，在受到不公正对待与嘲笑时，他们学会了冷静、容忍和理智。

在表现、表演和竞技中使学生学会了表现美、创造美、鉴赏美，在体育中，他们心目中只有健康和真实。体育教学以其生动而朴实的方式教会学生识别真、善、美，引导学生追求真、善、美。这样，在他们走向社会之后，才能推动社会主义社会更加有力、健康的向前发展。

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文章来源：天狐定制

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