在合作学习的课堂中，小组长扮演着至关重要的角色，其职责和素质直接影响小组乃至整个课堂的氛围与质量。因此，培养一个称职的小组长成为课堂管理中不可或缺的一环。

首先，确定小组长人选时，应注重其多方面素质：不仅要求责任心强，还应具备自律精神、倾听能力和组织能力。小组长需激励同学积极参与，组织学习活动，确保每个成员都能得到发展。

其次，对小组长进行培训与指导至关重要。教师应帮助小组长明确职责，包括榜样示范、检查督促、组织评价和协调帮助等。同时，让小组长熟悉小组活动的规则，指导其在交流过程中的灵活协调，培养其组织、安排、协调能力。

第三，注重培养四种关键能力：组织能力、协调能力、向心力和沟通能力。组织能力使小组活动有序进行，协调能力解决组内异议，向心力凝聚组员，沟通能力促进与他组及老师的交流。通过具体培训措施，如集中辅导新组长上任，分散实践中实践技能，定期轮换组长，培养小组长的能力与责任意识。

具体而言，集中辅导新组长时，应强调其职责与义务，通过模式化操作提高效率。分散实践中，组长需逐步熟悉并完善技能。定期轮换组长，实现“竞争上岗”，激发全班积极性。通过展示优秀小组合作，学生在耳濡目染中提升学习与合作能力。

总之，通过培养责任心强、自律精神、倾听能力和组织能力的小组长，结合系统培训与具体措施，不仅能有效提升小组合作的质量，还能激发学生的积极性与创造力，促进全班学习氛围的和谐与高效。

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文章来源：天狐定制

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