一、知识网络化.每复习一课时注意按本课知识结构来复习.新教材每一课内容基本是讲一个历史事件,复习时可以从该历史事件的背景、原因、人物、时间、过程（或内容）、意义（性质和影响）、现象、本质及特点等方面来把握,形成知识结构.也有一课内容讲两个以上的历史事件,复习中注意运用已有的知识经验,思考这几件大事的内在联系和一致性、以及与本课课题的关联,进而形成网络化的知识结构.

二、知识主干化.在知识结构的框架下,记住其中的主干知识,不要孤立的记忆它.所谓的主干知识,是指按课标要求掌握的重大历史事件（或人物）的内容和影响（或作用）.表现在课文中,即是每一课子目的核心内容.这些内容不多,记住的目的是为了突出重点,并能由此而链接更多的知识点,提高对知识的积累量,进而提高分析问题的能力和效力,以及准确性.

三、知识线索化.在对每一单元知识结构整理的基础上,联系比较上一单元和下一单元的知识,整理出本册书的知识线索,这需要在老师的引导下完成.在知识线索下,加强对知识因果关系的理解,有的事件是一因多果,有的是多因一果,有的是一因多果等等,注意全面、辨证、多角度地分析.

四、另外,注意书上容易忽视的地方.这样做,不是为了记住这些地方,而是为了更好的理解主干知识.例如：

目录：每本书前的目录,认真阅读思考,一来可以抓住一课的主干知识,强干弱支.二来可以上下联系,理解本课在全册中的地位,也可与上下课知识形成联系,理解知识线索.三是依照目录,从政治、经济、文化和思想等不同的角度发现、归纳、整合同类知识,提高综合能力.

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文章来源：天狐定制

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