生物新课标解读如下：

课程性质

生物是研究生命现象和生命活动规律的科学，其研究对象是具有高度复杂性、多样性和统一性的生物界。义务教育生物课程注重研究和实践，以丰富的生物学知识为载体，通过多种教学活动展现人们认识自然现象和规律的思维方式及探究过程，反映自然科学的本质。

课程理念

1、核心素养为宗旨。

2、课程设计重衔接。

3、学习主题为框架。

4、内容聚焦大概念。

5、教学过程重实践。

6、学业评价促发展。

课程目标

生物学课程要培养学生的核心素养主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。

课程内容

生物课程选取了7个学习主题，包括：生物体的结构层次、生物的多样性、生物与环境、植物的生活、人体生理与健康、遗传与进化、生物学与社会·跨学科实践。每个学习主题都包括内容要求、学业要求和教学提示。

课程实施

教师应在认真学习和领会本标准的基础上，结合学校和学生的实际，创造性的开展教学活动。

制订教学目标应体现发展核心素养的要求

老师要准确理解核心素养中生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面的内涵及相互关系，每个方面都是知识、能力、情感态度与价值观综合表现，根据课程目标、内容要求和学业要求等制定教学目标。

做中学、用中学、创中学是发展核心素养的重要策略。教学目标要注重实践育人，体现对实验研究和跨学科实践活动的要求。

围绕大概念组织教学内容和教学活动

老师们要深入理解“内容聚焦大概念”的内涵和意义，要围绕大概念组织教学，使知识结构化。要注重发挥大概念对解决相关生物学问题的广泛指导作用和对学习的引领作用，体现“少而精”，注重引导学生主动构建概念，加强概念间的联系。

同时，应以学生认识丰富的、有代表性的事实为基础，为概念形成提供支撑；组织引导学生围绕事实的共同属性和本质特征，开展抽象和概括活动，建立并正确表述生物学概念；注重帮助学生辨析真伪，建立科学概念。

本文地址： http://www.goggeous.com/a/1/795756

文章来源：天狐定制

版权声明：除非特别标注，否则均为本站原创文章，转载时请以链接形式注明文章出处。