如果一定要二选一，必须走遍德国，舒老师的静三动四讲的多好（虽然她语速在A1确实慢，新求精里就正常了）。流程清楚，根据课文看问题：学单词-看文章-小听力-讲语法。唯独欠缺的是举一反三的练习和翻译、写作。单从教案逻辑上和语法的阐述上是很好的。

到了A2第一课就出现Dimension,Herausforderung,fördern,Orientierung等词，已经给了还沉浸在A1"苹果桌子叉子"中的萌新一席重创，却找了一个“完美绕过所有知识点潜心读课文”的水货（Juka）来上课，写教案念稿的网课都上不来，怎么好意思出来吓人的？自己都出现审题不清把听力连放三遍的错误（习题是练习学生根据命令式后缀判断人物对象，你放之前的听力？），教课也是囫囵吞枣，一副“这些你们都懂”的节奏，这也是后来整个A2都换成小幺RITA老师的原因吧！小幺说课妥妥的，该涉及的点基本都会说明，幽默中透着一股小精灵的气质。这里补充这一段主旨是说，好的老师能站在学生角度考虑问题，像一盏明灯带着眼前一团黑的学生一步一步走，把知识点掰开了嚼碎了告诉他们，真正学多少懂多少受益一生；而差的老师（跟ta本身学历无关，很多人属于自己好，却教不好，没有做老师的天赋）真的会害了学生，让你交了钱什么没学到，还默默自责是自己太笨，感到自卑！

柏林广场看似条理清楚，实际抓住了小逻辑，大的枝干却是散的。课时也不够每节45分钟的标准。讲单词看文章是毫无含金量的东西，讲的语法才能显出这个老师能力，柏林广场的语法不仅逻辑不够清楚，还经不起推敲：讲介词an举例坐在桌子边，居然是an den Tisch(A1 4-18课)，大牛老师，你确定是四格不是三格吗？讲量词的时候，四杯水用4 Gläser Wasser却丝毫不提阳中性量词复数可以保持单数的知识点，我怀疑你根本不知道德国人是用这个说法的！但是柏林广场的B2值得听一下！

总结：没有一套教材甚至语法书是完美的，只有相对好和相对不好。而比教材重要的是老师，一个好老师可以把甚至不好的教材教好，因为肚子里面有东西到哪儿都不慌。然后，这两套都是走的传统路线（单词-课文-练习，填鸭式教学，不管你感不感兴趣，课时完成了自己去背）......既然都想自学了，不妨多看看一些逆袭派语言学家的思维方式，跳过背无用单词的过程，直接做到学多少用多少...这是另外一个话题了，就不扯远了。总之，自己有兴趣很想学，还能碰上一个好老师，就成功一大半了！

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文章来源：天狐定制

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