语文教师是用言语人格魅力，用自己健康强盛的言语生命，引领学生的言语人生、诗意人生的。作为教师，我们每天都应将自己的言语生命之美和对言语之爱，裸呈在学生面前。语文教学，就是优良的言语生命意识的接种、复制和繁衍。因此，教师自身的语言文字功底的扎实与否，也就决定着学生的语言文字运用水平的高低。那么一名优秀的人民教师应该具有什么样的素质呢？我认为作为一名优秀的小学语文教师，其基本素养从小而化之的层面来看，他不仅应该成为一名教者，更应该成为“一个行者，一个乐者，一个学者，一个智者，一个读者。”要达到这一境界，我想应该具备以下几点：

一、 丰厚的理论素养。

首先，我们得注重量的积累，积极拓宽理论视野其次，注重学习哲学，努力提高理论起点。著名教育哲学家齐治、奈勒说：“大多数一般性的教育问题归根到底是哲学本身的问题。”当代哲学的一个突出问题是人，是人的本质，人的价值，人的全面发展，而这正是素质教育的核心问题。教师只是有加深对这些问题的认识，才能形成正确的学生观、人才观、质量观，才能自觉地有效地实施素质教育。

二、随机应变的教育机智。

教育过程本是师生复杂的心理信息交互作用和融恰的过程，里面存在着情感的交流和心灵的碰撞。要增强教师的教育机智，教师一是要增强在课堂上的敏锐观察力，准确把握幼儿细微的心理变化。因此教师在施教过程中必须能离开讲稿或教案，而把注意力放在观察幼儿身上。二是要具备准确迅速的判断能力，包括逻辑判断、直觉判断等。这种能力需要大量实践经验为基础。三是要有果断采取适当措施的机智和解决实际问题的办法，并能在幼儿的反应中及时调整。同时还需要教师在实践中不断积累多种“案例”和“处方”，以便心中有底，处变不惊。因此教育机智就是掌握多种多样的教育方式，理解其中每一种方式的特点，并善于灵活地运用它们所蕴涵的技巧。

三、精美流畅的教学语言

课堂上的语文教师，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出语文教师的基本语言素养。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章的情感，为静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。

四、独特的人格魅力

教师人格魅力的力量是巨大的，对学生有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。

五、要有扎实的基本功

一名教师首先具备的基本功是普通话和三笔字，还应具有设计教学、组织教学、引导学生自学语文、及时反思、深入教研的专业基本功。

六、要有完备的知识素养：1、人文素养。2、教育素养。3、科学素养。4、创新素养。5、信息素养。6、美学素养。

七、要有完善的课程理念

课程目标是按照国家的教育方针，根据学生的身心发展规律，通过完成规定的教育任务和学科内容，使学生达到的培养目标，在课程标准中属于主题部分。课程观的变革必然带来教学的根本性变革，为此，教学成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程。语文教学落实新课程观这一理念，应该积极开发语文课程资源，生活是语文学习的源头活水，生活有多丰富，语文学习资源就有多丰富。

八、要有鲜明的教学风格（教师的教学风格是一位教师教学艺术成熟的标志。）

1、教师对文本内容纵向深度的挖掘与横向联系的拓展；对学生知识水平的适当把握与课堂心理的精细分析。2、收放自如，水到渠成。3、仪表端庄，感情真挚。4、娴熟的课堂技能，坚定的教学信念，深刻融会的见解，使课堂教学凸行，就能做“一名行者，一名乐者，一名学者，一名智者，一名读者。”现出鲜明的个性化风格。

我想，一名教师，只要热爱自己的职业，并且通过不断学习和探索，在专业化发展的道路上踏实前 进。

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文章来源：天狐定制

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