课别是课程的分类。课堂教学的课型泛指课的类型或模型,是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。
现代教学理论认为,教学过程结构是课型分类的主要依据之一,特定的课型必然有特定的教学过程结构。通过对课型的研究,有助于教师更好地掌握各种类型课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律,提高教学设计、实施和评价的能力。
课程分类:学科课程和活动课程(内容属性),必修课&选修课(实施要求),显性&隐性课程(课程表现形式)。
“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙,君子作之”句作疏:“以教护课程,必君子监之,乃得依法制也。”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。
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