一般学校在大三下半学期就会开始确认科目和绩点，一定不要不在乎，绩点不够选课刷，挂科重修考过。 等大四最后一年，想搞什么都晚了。 实在不行就只能再来一年，通过延长学制的方式，再刷刷绩点。 绩点的算法一般就是60分是1分，70左右是2分，换句话说，如果一个科目，如果是小课70分就不用管了。

在外界看来，大学绩点作为衡量学生学业水平的重要标准，能够对大多数学生起到激励作用。成绩优秀者自有过人之处，竞争中的失败者多半综合实力不足，下一步应该好好反思自我，更加努力地学习，而非批判“内卷”，矫情于自己并不算多的努力。越来越多的人认为，学生对绩点的逃避、埋怨往往隐含着自己懒于努力，不愿承担责任的心态——一边嘲讽骑车时盯着电脑屏幕的清华学生为“学院路卷王”，一边酸溜溜地抱怨同辈压力，焦虑却又懒得动弹。

很多人认为绩点跟高考成绩差不多，既然大家都承认高考的公平正义性，那么绩点制度就是完全合理的。但其实，绩点并不是简单的期末考试成绩，而是平时出勤、课堂互动、课堂测验、大小作业、期中期末等种种学业细节的综合，这意味着想取得高绩点的学生几乎片刻不能放松。准备高考虽然辛苦，但毕竟最终进入衡量尺度的只有一次考试、几个科目的分数。相比之下，大学绩点计算机制的事无巨细是对精力、心情的更大耗散。记得本科阶段，思政课老师启用课堂提问加分机制之后，每堂课提问环节都“手臂林立”。

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文章来源：天狐定制

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