我校学生特点与学习习惯较差，部分学生基础与行为均存在问题，甚至个别学生因家教缺失，人格品质亦不健全。为使学困生尽快养成良好习惯，塑造健康人格，发展成为社会有用之才，学校坚持实施学困生帮扶工作。本学期“帮扶”计划如下：

一、构建民主平等师生关系，是帮扶学困生基础。民主平等的师生关系为教育活动提供前提，和谐关系使学生乐于接受教育。我校城乡结合部学生既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城市孩子良好的家庭教育与习惯。问题学生多，教育难度大。面对家长素质不高的情况，家校合作严格教育存在一定困难。因此，教师应给予更多关爱、肯定与帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让学生感到亲切、温暖，安心学习，努力追赶其他学生。

二、学困生帮扶实施办法与工作重点。包括：

1. 制定适合学生个性的进步计划，制定每一步目标与措施，由教师监督实施，适时调整教育策略。

2. 根据学生基础差的特点，制定相应辅导内容，每次辅导有详细记录，总结优缺点，确保学生能听懂、学会。

3. 定期了解学困生学习生活情况。

4. 鼓励学困生主动提问，遇到困难及时请求教师帮助。

5. 经常与家长沟通，让家长了解学生成长与变化。

6. 将学困生根据学科分配给各任课教师与班主任，加强教师在授课过程中的辅导与关注，每位教师可帮扶1—2名学生，并作好帮扶记录。

7. 学校提供交流反馈机会，教师不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每位教师的责任。

三、学困生考评奖励措施。根据考试成绩，按提高位次比例分出一二三等奖，未进步不予评价。进步学生获“进步奖”表彰，教师获“爱心工程”奖，记入师德考核。

帮扶学困生意义重大，每位教师应亲自参与，走到学生身边，给予关爱、帮助，给予力量与自信，让这些落后的学生迅速追上，共同健康快乐成长，构建和谐校园。

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文章来源：天狐定制

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