建立良好的师生关系

有人说,孩子是“家长心中的树,老师眼中的林”.这话不假.由于“独生子女”是父母唯一的宝贝,家长特别希望老师甚至所有老师都来关注关照这个孩子.可是,老师时时刻刻对班上每个同学都关注行得通吗?这里的技巧全在于老师心要“诚”、脑要“灵”、眼要“准”、嘴要“勤”、手要“平”地去课上关注学生,课后关爱学生.

心要“诚”——心诚则灵,该表扬时就表扬,该提醒时就提醒,该批评时择机批评,不做作,不卖弄,落落大方,诚心诚意,切忌为迎合学生和家长而所为.

脑要“灵”——不同时间,不同场合,不同对象,采取“好雨知时节”的不同关注方式,入情入理,幽默析理,触摸人心.

眼要“准”——老师要放大眼睛,扫描课堂每个角落、学生外在表现、内在心境,潜心留心意学生的“闪光闪念”,“一览众山小”地心中有数,不拘一格地与之随时交流.

嘴要“勤”——当学生一有进步,或在某一方面取得了一定成绩时,老师要及时发自于内心地进行赞扬,由衷地在班上用恰当的方式表示祝贺,并通过家访的形式告诉家长使学生感到自身的成就感.

手要“平”——喜笑褒扬皆教育,但要公正、公平合理,不能偏袒,不能过分,还要提防阴错阳差.

只要教师捧着一颗爱心,了解学生的心灵需要,不仅仅关注他（她）“犯错误”的时候,更重要关注“闪光点”的瞬间,学生就会深感老师在关注关心自己,学生就会进步.而每个学生都希望看到自己的长处,看到自己的进步,更希望老师把自己的进步告诉同学、告诉家长.在肯定中委婉要求,在赏识中渗透指导,这样一来,一定能激发学生潜能,让学生自尊自信,越走越好.

美国一位著名的教育家花了几十年时间,从9万个学生的“心目中喜欢的教师”信中概括出教师的12个特点,孩子们的语言生动地描述了这些特征：

（1）友善的态度.“她的课堂有如大家庭,我再也不怕上学了.”　

（2）尊重课堂内每一个人.“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄.”　

（3）耐性.“她决不会放弃直至你能做到为止.”　

（4）兴趣广泛.“她带给我们课堂以外的观点,并帮助我们去把所学到的知识用于生活.”　

（5）良好的仪表.“她的语调与笑容使我很舒畅.”　

（6）公正.“她会给予你应得到的,没有丝毫偏差.”　

（7）幽默感.“每天她会带来少许的欢乐,使课堂不致单调.”　

（8）良好的品行.“我相信她与其他人一样会发脾气,不过我从未见过.”　

（9）对个人的关注.“她会帮助我去认识自己,我基本有赖于她使我得到松驰.”　

（10）伸缩性.“当她发现自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法.”　

（11）宽容.“她装作不知道我的愚蠢,将来也是这样.”　

（12）有方法.“忽然间我会顺利念完我的课本,我竟没有察觉是因为她的指导.”　

总之,新型的师生观要求教师必须放下那让教师本身感觉沉重、让学生畏惧的架子,真正地走近学生.只有这样,才能真正地建立平等友好的、融洽的、良师益友式的新型师生关系.

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文章来源：天狐定制

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