一、问题提出

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调游戏在幼儿教育中的核心地位，认为它是促进幼儿个性发展的基本活动。美国心理学家埃里克森等学者亦指出，游戏对幼儿情感调节和社会技能发展至关重要。角色游戏作为幼儿期最具代表性的游戏形式，通过角色扮演和想象，帮助幼儿表达情感、促进认知和社会交往能力。

“花店”游戏基于实际生活场景，通过模拟花店经营活动，让幼儿在扮演不同角色中发展语言、认知等能力，并增进同伴间的交往。中班幼儿正处于自我意识快速发展阶段，他们渴望与同伴交往，但常因缺乏适当的交往方法而遇到问题。因此，通过角色游戏指导幼儿掌握有效的社交技巧显得尤为重要。

二、具体实施步骤

1. 游戏名称与对象

游戏名称：“花间坊”中班花店角色游戏

适用年龄段：中班幼儿

2. 游戏背景与目的

基于班级幼儿对美工区手工活动的兴趣以及相互交往的愿望，教师设计了“花店”游戏。然而，由于幼儿年龄特点和缺乏社交经验，游戏中出现了混乱和争抢现象，引起了教师的关注。

3. 第一阶段实施细节

（1）游戏初期，幼儿的角色分工不明显，买卖行为简单，主要满足于材料操作。

（2）幼儿已具备一定的材料使用经验，如用不同材料制作花朵。

（3）教师提供的材料包括成品和半成品，如工作人员头饰、服装，以及皱纹纸、毛根等。

（4）游戏情况：幼儿主要进行花朵制作和简单的买卖活动，但部分幼儿对新材料不太感兴趣，倾向于离开游戏。

通过这一阶段的观察，教师可以了解幼儿的游戏需求和现有水平，为下一阶段的指导策略制定提供依据。

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文章来源：天狐定制

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