用简单语气词教会孩子发出声音，多与宝宝互动，培养兴趣；遵循语言分级学习的原则，放慢语速，循序渐进；找到适合三岁宝宝的语言材料，多给孩子听些儿歌与诗歌，以此让孩子学会说话。

三岁孩子正处于咿呀学语的状态，家长不能操之过急。家长首先要明确，这个阶段重要的是让孩子懂得使用嗓子，学会发声，而不是让孩子立即学会具体的汉语表达。“能说话”才是“会说话”的前提和基础。家长可以在宝宝身边，说一些语气词，比如“咦”、“呀”、“啊”、“哦”、“喂”和“嗯”。这些都是发音简单、无实际意义的语气词。宝宝天生具有模仿能力，父母在说话的同时，孩子眼睛观察到父母的嘴型，耳朵听到这些声音，才会不由自主地跟着学习模仿。最初孩子可能无法做到有效发出声音，家长需要有耐心地重复，直至孩子顺利地张开嘴讲话。

在此过程中，父母与孩子建立互动感十分重要。比如，一旦孩子讲出这些词，父母就随声附和，给孩子做出积极肯定的回应。这种正向反馈能够让尚未懂事的宝宝形成心理暗示，“我开口发出声音，是能够吸引别人注意的”。孩子就会因此提高兴趣，更愿意去学习说话。这样宝宝形成学习语言的原动力，才能够为之后学习说话奠定基础。

做好第一步之后，孩子能够掌握一些基本的发声方法，会说一些简单语气词。在此基础上，家长可以选取一些使用频率高、发音简单、具有实际意义的词汇，通过日常生活的不断重复，让宝宝掌握这些词汇。比如“爸爸”、“妈妈”、“吃饭”、“喝水”和“睡觉”。三岁孩子语言认知能力和水平有限，家长应当遵循分级学习的原则，教给孩子的词汇难度需要循序渐进。在发音方面。

在一开始，家长要把说这些词语的语速放慢、嘴型放饱满。“妈妈”这个词，从每个单字发音3秒，到连贯说出整词，都要放慢孩子学习说话的节奏，让孩子耳朵听清。因为语言学习离不开理解与重复。听清是听懂的基础。当孩子叫出“妈妈”类似发音的时候，母亲要及时以言语方式给予回应，这是建立语音、语义联系的重要方式。这能让宝宝建立“妈妈”发音与母亲回应的联系。宝宝虽然不知道身边的人是自己的母亲，但这种语言上的联系会让宝宝在心中明白“我说话是有作用、有意义的”。这样宝宝才会更愿意学会说话。

寻找有韵律感的诗歌和儿歌，多给宝宝听这些声音材料，帮助其形成语言记忆。声音输入是让孩子开口说话的重要因素。只有孩子耳朵听清楚内容是什么，才能够发音念对。这些诗歌儿歌，叠字更多、文字更为幼稚、明显押韵，这些都是适合三岁孩子学习说话的重要材料。在日常生活中，家长需要增加孩子对于这些材料的输入量。家长也应当避免对宝宝说些“大人话”、“书面语”，这些词汇不但无法让孩子顺利理解，尽快学会说话，反而不利于其语言学习。

三岁宝宝具有与生俱来的语言能力，家长应当循序渐进、耐心教导，让孩子从“会发声”到“能说话”，逐渐掌握说话的方法。

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文章来源：天狐定制

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