在活动情境中进行交际
古代教育家朱熹说过:教人不见情趣,必不乐学。为此,在教学中,我们要经常组织一些主题鲜明、有趣的活动,让学生在特定的活动情境中围绕主题,进行口语交际,从而提高口语表达的能力。如教学《当小记者》时,可先引导学生关注电视上的采访节目,让他们了解采访时,需要注意的事项,再结合口语交际中的“螺旋式上升状态”的交际要求,设计了三次采访活动。第一次,采访班上的同学或老师,先准备采访的问题,再现场采访,相机教给采访的方法。第二次,让学生到县运动会场上去采访。面对激烈的竞赛场面,在胜者与败者面前,你将选择哪些采访对象?如何进行采访、提问?这是本次训练的主要目的。第三次,安排学生走向社会,就关于如何保护环境问题,自主选择采访的对象,认真做好采访记录,并做好交流、汇报的准备。这次采访,同学们兴趣盎然,而且收获颇丰。因为有了前面三次的采访活动作基奠,学生在口语交际课上,有话可说,有话想说,既满足了不同学生的发展和需要,又为学生提供了展示的空间和舞台,让交际活了起来。
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文章来源:天狐定制
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