教师业务培训内容有：教学方法、学科知识、课程设计。

1、教学方法

教师需要不断地探索和学习新的教学方法，以提高教学质量。一些重要的教学方法，如合作学习、翻转课堂和个性化教学，可以使学生通过积极参与、自主学习和自我评估的方式获得更好的学习效果。

2、学科知识

教师需要掌握自己所教授学科的知识，以便能够为学生提供正确的知识指导。尤其对于教授理科、工科、社科等学科的教师来说，他们需要了解并掌握先进的科学、技术和社会发展动态等领域的信息。

3、课程设计

教师需要基于学科实践和学生需要，不断地修正和更新课程设计。一份好的课程设计应该具有清晰的目标和可操作性的步骤，以满足学生的学习需要。

教师职业定位：

1、角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

2、角色任务

如果认为教师只是一个知识传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是引导、帮助和促进学生的成长。

3、师生地位

教师的角色地位主要通过师生关系来确定。教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。对此，大致有三种观点：

第一：教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在绝对的支配地位，学生处在绝对的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。

第二：学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在绝对的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。

第三：教师与学生互为主客体。

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文章来源：天狐定制

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