杭州新理想高复学校专题制作：低分生，我们该去哪里。 一考定终生，在中国的传统教育中，高考决定了人生的转折点。高考后，把没能上重点线的复读生称之为低分生或者是把没能上本科线的复读生称之为低分生，难道他们真的是“低分生”吗？近日，记者一行来到杭州新理想高复学校寻找“低分生”的身影，却发现他们并不是“低分生”。 1、低分生高复的情况如何？这几年的成绩怎样？ 这里，首先是怎样定义“低分生”的问题。有的把没能上重点线的复读生称之为低分生，有的把没能上本科线的复读生称之为低分生。有的甚至会把没能上专科线的才称之为低分生。所以，这其实是一个不大容易明确的概念。一般而言，没上二类本科的复读生，基本上就属于低分生。近几年，高分复读生所占比重越来越大，但是低分生仍然是高复生的主力军。无论是哪所高复学校，他们所占的比重应该不会低于60%有的甚至会高出90%。 低分高出是高复学校必须努力的方向。下面可以举几个例子： 瑞安学生马利亚以高出05年175分、提高4个批次的优异成绩被中央民族大学录取。 叶慧清，新理想05级学生。在新理想奋斗一年，由05年高考的480分提高到06年高考的604分，高考成绩整整提高了124分。一年的艰苦努力，提高三个批次，考入重点本科院校。 06届 理（9）潘继盛：数学分居然考了121分。05年高考数学才考了67分，现在一门课就提高了54分。总分提高了135分。 章育雪，由432到553，由第五批到第二批。 吴毅捷 宁波 07年379，08年 533 提高 154 吴春梅 金华 07年402，08年537 提高 135 理1 付磊 2008 高考457分，全省排名97870，勉强算第三批 2009年高考622，考上了重点。 理4 陈士海2008高考395分，全省排名138326，没本科读。2009高考 520分（不含模块）全省排名 56573，进步了近82000名。考上了二本。 文7 胡小燕 09年分数2是379 10年提高到497，净增118分。（今年考分比去年难度大，正常情况，相当于提高了130——140分） 文3 马欣 09年分数2是350 10年提高到459，净增分 109. 上面只是个例，但是窥一斑而知全豹。通过这些鲜活的例子，我们可以真切的感受到新理想低分生的进步之大，高复效果之显著。 2、新理想高复培养低分生有什么措施？ 我们新理想是2002年开办的。2004年，我们就启动了低分生培训计划。如何让低分生尽快提高成绩，我们可谓是煞费苦心。主要措施有：1、开设创新实验班。采用特殊的教学管理模式，真正做到因材施教，力争人人都能进步。2、实行双班主任管理。低分生，一般情况下，并不是智商问题，而是情商的影响较大，尤其是各种非智力因素的影响，使得他们学习成绩长期处于落后状态。他们往往在行为习惯、思想方法、学习方式上存在这样或那样的问题。因此，我们认为，首先，就是要对他们进行严格科学的管理，使他们的行为习惯尽快规范化。为此，我们实行双班主任制，从教学、心理、生活、行为习惯诸方面实行全新、全面的管理。3、实行“无缝隙”的跟踪管理，定人“跟踪”，一管到底。要让每一位学生，问题随时解决，进步立竿见影。4、采取周末补课措施。2007年，根据教学的实际需要，新理想成立了课外辅导中心，让大多数学生实实在在的提强补弱成为了可能。对于低分生，矫正他们的行为习惯的同时，利用一切可以利用的时间促使他们全身心投入到学习方面去，显得刻不容缓。这样，周末课外辅导，就成了课堂教学的有力延伸，成了低分生快速提高学习成绩的不可或缺的重要一环。当然，对学生的培养，涉及到方方面面，由于时间关系，不能一一说明，上述只是就主要的措施做些简单介绍。 3、低分生提高的幅度如何？ 相对于高分复读生，低分生似乎更容易得到比较大的提升。前面我们也举了些例子。对于低分生，我们看他们的提高主要看什么呢？看他们上升的批次。比如：去年没上线，没大学读。他们的目标一般是首先要上线，有书读。因此，由线下上升到专科，甚至是比较好些的专科，这个提高的幅度就应该比较满意了。如果去年是上了专科线，但与本科距离较远，一年高复，上了本科，那么，就算完成了高复的任务。从我们的新理想的有关数据看，绝对多数同学都能实现他们上大学、冲本科的理想。像我们新理想理科8班的徐菁同学，7月5日，她妈妈带着她从金华特地赶来我们学校，送给我们数学成老师传望一面锦旗，“师恩难忘”四个鎏金大字表达了她对新理想老师的无限感激。她去年只高考350分，就只能读个专科，但是今年，虽然第二批分数线还没出来，但是她读本科院校已经没有任何悬念了。像徐菁这样的学生，在我们新理想可以说比比皆是，所以说，低分生复读，效果是看得见的。 4、低分生提升成绩的关键因素是什么？ 对于低分生，首先要解决的是他们的自信心问题。俗话说：有志者事竟成。要想有所作为，必须树立志向。因此，建立他们的自信心就显得尤为迫切。其次，就是要矫正他们的学习习惯。前面提到过，低分同学，大多是因为非智力因素的影响比较大，必须下大功夫解决。我们常常说：泰山一改，习惯难移。因此，矫正习惯并非一朝一夕之功，非下苦功不可。第三，就是要制定符合他们实际的学习计划。给学生制定个别化的学习方案，是我们新理想高复的一大创举，也是我们新理想全心全意为学生服务的一个重大举措。学习成绩的提高，得一步一个脚印，不可能一蹴而就。大家都知道“千里之行始于足下”的成语。因此，计划要切实可行，要让他们跳起来摘桃子。第四，就是跟踪管理，阶段总结，随时鼓励，及时矫正。尤其要注意反复。有些同学甚至可能积重难返，需要花特别大的力气，需要特别的耐心，需要特别的细心，需要特别的关心。我们常常说，管理处成绩，就是这个道理。

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文章来源：天狐定制

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