定向生制度于1996年设立，初衷是为了缓解工物系招生困难和师资流失问题，让该系能招收更多学生。起初，中核对此有顾虑，但工物系教师金兆熊积极推动，最终由教育部支持促成。定向生的主要问题在于早期的培养、管理和学生分配不明确，导致学生生活充满矛盾和悲观情绪。部分学生选择违约，但之后多成为关键岗位骨干，生活较为滋润。定向生的管理在前十年较为混乱，导致学生对系里政策产生不满。此外，定向生合同仅限十年，随核行业形势变化，中核对人才态度转为暧昧。目前，定向生管理手段趋向成熟，招生规范，但招生中的欺骗现象仍存在。定向生面临的主要问题是单位对清华人才的需求减少，导致学生难以找到满意的工作单位。工物系为维持招生规模，积极要求续约，而中核对此态度消极，违约管束松懈，使定向生丧失了培养初衷。定向生制度在资源分配、学生满意度和单位需求等方面存在矛盾，是市场规律和学校利益之间的一种妥协。此制度不仅损害学生利益，还违背了资源合理分配的原则。工物系等院系通过定向生制度维持自身利益，而非以学生发展为核心。这一制度存在诸多问题，对清华和学生造成了负面影响，需要彻底审视和改革。招生咨询时，应明确告知定向生与普通学生的区别，避免学生对清华产生误解。

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文章来源：天狐定制

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