一、教学目标

1. 学生能自主收集资料，运用已学的小说知识，独立阅读并理解《范进中举》。

2. 培养学生敢于表达观点的能力。

3. 学习并实践描写人物的方法，提高写作水平。

二、教学重点与难点

1. 学生能独立理解课文内容。

2. 学习如何生动描绘人物。

三、教学设想

《范进中举》通过对比范进中举前后不同境遇，深刻揭示了封建科举制度对人性的扭曲。文章运用多种手法成功塑造了范进、胡屠户等鲜明形象，是学习描写人物的佳作。

九年级学生已有一定自学能力，能借助资料理解课文。但写作能力仍需提升。之前学习的《故乡》、《我的叔叔于勒》、《智取生辰纲》，已使学生初步理解小说特性，能够独立阅读并初步学习知识迁移。

本课将采用“导、讲、议、移”的教学模式，鼓励学生主动参与。开放性问题将促进学生思考与讨论，没有固定答案，鼓励学生发表独特见解。

四、教学安排

一课时

教学步骤

(一) 自主学习

1. 自主收集资料，阅读课文，思考并记录以下问题：最深感受、最成功人物、疑问或想要了解的知识。

(二) 教师导入

简述科举制度与中举的含义，引出《范进中举》的主题与内容。

(三) 学生分享与讨论

学生分享自学心得与疑问，小组讨论解决，教师适时引导。

(四) 讨论与深入理解

围绕范进痴迷科举、中举后疯癫的原因，以及是否应参与科举等话题，鼓励开放性讨论。

(五) 知识迁移与写作实践

学习文中人物描写技巧，如语言、行动、神态描写，以及对比、夸张、讽刺等手法。实践写作，描述身边的同学。

五、作业

运用课堂学习的描写技巧，完成一篇600字以上的文章，要求夹叙夹议，突出人物特点。

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文章来源：天狐定制

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