通常老师的解决办法都是对学生严厉的呵斥，或者对同学说不要说话了。但是这种解决问题的方法收效甚微，他们依然聊得热火朝天。老师感觉非常的无奈。我们暂且不去说怎么去解决这个问题，我们要了解学生在课堂上的一种心理状态，这个问题就很好解决

学生在课堂上的交头接耳是在课堂上经常发生的一种现象。这种现象在各种理论课上更加明显，例如数学课、物理课、化学课这种枯燥无味的理论课。学生们一来对这种知识本身就不感兴趣，所以他们会和邻桌的同学去聊聊自己喜欢的明星，自己对于他们的看法，但是如果他旁边坐的是想认真听课的同学那么他的言行就会影响到他。反而是像这种音乐课，体育课，历史这种副科更加会引起同学们的兴趣。这种课学生会听的很投入，因为这些课程他们对于此就非常的感兴趣，体育课的存在既锻炼了身体，也是学生排解自身压力的渠道。

学生屡教不改，老师停止教课引导学生发言。但是刚才的那种方法并不适合于所有的学生，因为并不是所有的学生都知道老师的用心良苦。有的学生试屡教屡犯，即便老师直截了当的指出了学生的问题所在，但是学生依然我行我素不思悔改。在这个时候老师就应该停止讲课，随着老师的停止讲课，学生也会注意到老师的眼神已经望向了这边，学生不管怎样还是会对老师产生敬畏之心。如果学生还是没有注意到老师停止了讲课，老师应该对学生说，同学如果你有什么更好的观点可以在讲台上和同学们分享一下，同学自然知错。

平等交流。老师对学生的课堂纪律的诉求可以不局限在课堂上，也可以是在老师的办公室。老师可以单独把学生叫到办公室，这样既可以让学生不损失面子，被同学们调侃，也增加了一次老师和学生心对心交流的一次机会。作为老师不能高高在上，学生不能恃宠而骄，如果老师和学生都互相理解对方并且尊重对方，事情就非常的容易解决。如果学生顽固不化，老师就会用极端的手段去解决问题，长此以往下去就会造成恶性循环。千万不要让解决问题的初衷转化为师生之间的矛盾。

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文章来源：天狐定制

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