为人父母以后，要说在哪件事上花钱最不吝惜，那一定非孩子的教育莫属。而且家长好像普遍有一种心态，那就是只要钱花了就代表家长尽心了，以后就问心无愧了，而至于这钱值不值得花，效果好不好，好像都不在主要考虑的范围内了。在孩子的教育支出里，好像就没有性价比这项指标什么事儿，非常典型的一个例子就是早教。

我这里说的早教特指幼儿园之前，也就是0-3岁时期的教育。现在有很多机构打着国际教育的理念，声称可以通过一些亲子 游戏 、音乐、画画等方式的训练，尽早挖掘和培养孩子各方面潜能，从而为未来脑部发展和人格健全打好基础，基本都是以年课形式预收费，价格动辄几万元。

说实话这些宣传中的尽早挖掘、潜能、全脑发展等一些词汇对新手父母来说还是很有吸引力的，可是，提出了这些高大上的理念就一定能达到相应的效果吗，亦或是这些理论本身是否正确都有待于考证？我不是专业人士没有科学的理论来反驳，那我就举身边的两个真实例子给大家参考一下吧。

第一个是一个邻居家的女孩，比我女儿同岁比大三个月。因为比较熟悉，这个孩子从出生到长大的每个阶段发展情况我还是比较了解的。这个孩子从小大动作的发展还不错，三翻六坐时间点也基本吻合，不过后来语言发展稍微慢于平均水平，再后来身高体重发育也比较慢，一直偏瘦偏低。

不到两岁的时候，她的父母给她报了一家全国连锁的早教年课，价格近2万，主打的是美式理念，每周一次课，父母和孩子都要参与。她妈妈说上课的内容主要是老师放上音乐，教父母和孩子一起做一些 游戏 ，我问效果怎么样，她说基本上都是大人在配合，孩子很少有配合的。

课程断断续续的还没上完，孩子上了幼儿园，虽说三岁多的孩子还不太有玩伴这个概念，凑到一起也是各玩各的，不过我有次同时看到了她们幼儿园好几个孩子，那几个孩子在一起玩，她一个人在比较远的地方自己玩。

后来我和她妈妈曾经交流过兴趣班的问题，她说孩子没有表现出对画画、舞蹈、音乐之类的兴趣，也没说过想学，所以当时这些兴趣班她一个都没给孩子报。

后来到了快上小学时，这个孩子还是不怎么跟小区里同龄的孩子一起玩耍，有时我女儿和要好的几个孩子玩时看见她会热情的喊她加入，她一般都是冷着脸拒绝或者直接走开，我有时见她和两个年龄稍大一些的男孩子玩，但是也很少有互动，主要是自己骑滑板车之类的。

再说另一个例子是我女儿。我家孩子婴儿时期的大动作发育比较慢，我还记得她很久了都不会爬，我当时还有点着急，不过语言能力倒是发展的很早。一两岁时我曾和老公讨论过早教的问题，当然首先是穷的原因，其次是我对那些早教理论的正确性和有效性持怀疑态度，所以我们两口子都没想过要在这一项上花几万块钱。那时候白天主要就是我爸带着孩子在小区漫无目的玩，晚上我下班再跟孩子做做 游戏 什么的然后早早就睡了。

不过因为是姥爷带着的缘故，和小区里带孩子的姥姥团和妈妈团走的不太近，所以我女儿在没上幼儿园之前的半年曾经非常害怕见人，出去玩时一定是躲着人群走，到了一个角落里之后自己玩。这个问题当时曾经让我一度很焦虑，我还反思过是不是因为没上早教班所以胆小的缘故，不过因为马上要上幼儿园了我也就没有再动早教的心思。

说来也奇怪，上了幼儿园以后虽然孩子起初也哭不愿去，但是过了半个月适应以后就非常喜欢幼儿园，每天回来都跟我说幼儿园的事，也喜欢和孩子们玩，还和同学中一个住在同小区的小女孩成了好朋友，和这个孩子到今天都是好闺蜜。

从幼儿园放学也不怕别人了，敢主动和小区的小孩玩，后来甚至像各小话痨一样，和小区里的大人也有很多话说，每天放学以后，都和三四个孩子一起玩一两个小时才回家。

再说兴趣，女儿很早的时候就喜欢自己涂鸦，幼儿园上了美术课以后就要求我给她报一个美术班，后来还主动要求报了舞蹈班和钢琴班，除了钢琴学到后面有点畏难之外，两外两门都特别喜欢一直在坚持着。

虽说以上的两个例子是个例，但也具有一定代表性， 上了早教的，人际交往能力没见得有什么提升，兴趣爱好的潜力也没见开发出来。没上早教的也一样能克服人际交往的障碍，也能在生活中自己寻找到兴趣爱好。尤其是后来我专注于琢磨高效学习方法，带着女儿在6岁时轻松学完小学六年数学，语文识字三千后，越发觉得机构早教课的意义太有限。

其实 孩子的性格、兴趣甚至天赋，基本都是先天形成的，后天能改变的很少，而且在孩子太小时表现出的很多现象真假难辨可能根本就没有意义 。另外， 后天的改变要想起作用，也应该是孩子有了一定的理解能力做基础以后，家长能够清晰的评估孩子自身的情况，然后因材施教，用一些适合自己孩子的方法对不足进行一定的改造，对优势进行一定的强化，而在一两岁连孩子存在什么问题都看不清时就稀里糊涂的一顿乱开发效率多低，浪费了时间不说，关键还花了那么多钱，钱，钱，冤不冤呐。

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文章来源：天狐定制

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