高考制度是基础教育的牛鼻子，牵引着基础教育的方向，这是一个宏观的问题。所以，高考制度的改革必须摆正教育与考试的关系，让考试为教育服务，而不是教育为考试服务。现行的高考制度，导致了应试教育，基础教育全心全意在为考试服务。

每年高考之时，全国如临大敌，对高考时出的一点小意外，无限放大，如考生因故缺考等，这无非是一次考试，不是决定一个人生死命运的大事，何必如此惊天动地。高考后大炒特炒高考成绩，这极不正常。高考制度的改革的方向，应该是引导全国人民以一个平常平静的心态对待考试，让考试为教育服务。应试教育，使人形成了一种极狭隘的心理：“我要比你好，你不能比我好。”这种心理使整个中国基础教育处于极其恶劣的恶性竞争中。

教育者，受教育者只有在考试结果出来后，心才能落地。在平时的教育教学中，由于总想着考试，考试的名次，心情总是处在焦虑之中。因为都想着考到前头，头脑中的教学理想、学习理想和现实永远存着距离，这就是教育者，受教育者永远处于负面情绪的包围之中。有一个小学一年的教学班，数学考到98分学生，竟是班里后几名。这一班在同一级的排名中也仅是中上游。不管你教得再好，学得再好，只要排名，就有先后，你敢保险你一定排在别人的前边。谁也怕输，这就是基础教育焦虑的原因。在负面情绪包围下的基础教育已走入绝境。

高考制度改革不应该是高考本身，而是大学招生制度的完全开放。放下即实地。如果谁想上大学，上什么大学都可以去上，还会有今天的考试恶性竞争吗？要做到这一点，完全看我们的大学怎么建设，制度怎么建立等，这就不是一般老百姓能考虑的事。但我们的高考制度改革的目标应是让人们形成这样的心理素质：“我要好，你也要好，大家都要好。”

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文章来源：天狐定制

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