(一) 1949-1952年：新中国首次学制改革

新中国成立后，立即着手恢复教育主权，并对旧中国的教育体系进行了全面改革。1949年12月，教育部召开了首次全国教育工作会议，确定了教育改革的基本方针：“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助前苏联经验，建设新民主主义教育”。这一方针不仅为教育改革设定了步骤和方向，而且对随后的教育发展产生了深远影响。

在这一方针指导下，教育部门推行了一系列自上而下的教育改革措施。旧课程体系得到了彻底的改造，新的中小学课程体系得以初步建立，并形成了全国统一的的教学计划、教学大纲和教科书体系。具体改革步骤包括：

- 1950年8月，教育部颁布了《中学暂行教学计划(草案)》，这是新中国第一个教学计划。

- 同年9月，教育部在全国出版会议上提出中小学教材必须全国统一供应的方针，并成立了人民教育出版社，负责编写国家统一教材，1951年出版了第一套全国通用教材。

- 1951年3月，教育部通过了《普通中学(各科)课程标准(草案)》和中学规程，强调普通中学的教学计划和课程标准必须全国统一。

- 同年10月，政务院颁发了《关于改革学制的决定》，重新规定了中小学的学制，小学实行五年一贯制，取消初高两级分段制；中学修业年限为六年，分初高两级，各三年。

- 1952年3月，教育部颁发了小学和中学暂行规程，这是新中国第一个全面规范中小学课程的政府文件。

这一时期的学制改革具有以下特点：强调中央集权和全国统一，导致课程结构较为单一，仅设必修课，不设选修课；依据中小学培养目标来安排学科设置；课程内容注重科学性和思想性的结合；受前苏联教育模式的影响显著，某些课程设置在一定程度上与中国实际有所脱节。

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文章来源：天狐定制

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