落实考试说明要求，正确处理好说明与课本之间的关系。考试说明是高考生物命题的基本依据，指导高考复习的纲领性文件，每年清楚阐明考试内容、形式及试卷结构。考生必须认真学习，深入研究，依据考试说明的能力层次，对照课本中的知识点逐条复习，明确考试目的、能力要求和考查内容。近年来，生物命题的思路是“遵纲不循本”，知识点考查遵循说明不超越课本，但能力要求可能超越课本。考生复习时应源于课本，能力要求高于课本。

重视课本，夯实双基，突出主干知识，抓好学科内综合。课本是生物知识载体，是学生学习基础知识、形成技能的“蓝本”。重视课本的基础作用和示范作用，抓住知识点，把握内涵和外延，按照高考能力要求，横向拓宽、纵向加深。纵向着重“理解”，应有层次、有序；横向着重“渗透”，应有意识、有机。对知识点进行提炼、梳理、归类、对比，将重要内容整理出来，构建知识网络体系，补缺强化。

掌握方法，提升能力。突出主干知识、重点内容，理解这些内容的深度和广度，才能解决新情景问题。重视实验能力培养，培养目标与学生学习方式、能力、技能和态度紧密联系。掌握实验知识产生过程，训练科学方法。讲究科学思维方法，如分析、综合、比较、抽象、概括、分类、系统化等，对知识掌握和运用起很大促进作用。强化训练，提高解题速度，适应高考题型和题量。接触新情景习题，加强识读图表能力，归纳总结，找出题目原型，摸索解题规律。

分析失误，查漏补缺。复习重点放在分析失误、查漏补缺上，找出薄弱环节，针对性练习，补救缺漏。重视“双基”知识缺漏，增加知识覆盖面。将做过的试卷中错误部分装订成差错本，仔细思考，找出易错知识和原因，检查是否能活用知识，提高复习效率。

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文章来源：天狐定制

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