美国近现代教育后来居上的原因主要有如下几方面：

学区制适应当时农村地广人稀的实际，也便于当地人民直接参与教育的管理，解决了儿童就近上学的问题，在一定程度上促进了当时家村教育的发展。

19世纪，美国资本主义经济获得了飞速发展，教育与经济发展是相互依赖、相互促进的，美国在吸收英、德等国的教育经验基础上，形成了具有美国特色的教育制度。

19世纪初，美国形成了州教育领导体制，推动了美国公共教育制度的发展，并在弥补学区制度带来的各自为政、教育质量得不到保证的缺陷方面产生了积极的影响。

起始于19世纪初的公立学校运动促成的建立地方税收制度、兴办公立小学、强迫入学、免费教育大大地推动了当时美国初等教育的发展，而初等教育的发展，必然对教师的需求增大，这也就必然促进师范教育的发展，而接受初等教育的人增多，相应的，中等教育的规模也必然扩大，当然也就促进了中等教育的发展。

在美国虽然是州教育领导体制，但联邦政府并非不重视教育，相反，联邦政府对教育极为重视，1862年的《莫雷尔法案》就极大地促进了美国农工学院的发展，改变了高等教育重视理论轻实际的传统。在二战后，美国联邦政府更是频繁地对教育进行改革，以使教育适应社会的发展，并促进社会的发展。

自20世纪初以来的各种教育思想，包括进步主义教育思想、实用主义教育思想、要素主义教育思想、永恒主义教育思想等相互的争论、吸收，这种理论上的思想、理论上的发展，也促进了美国教育实践的发展。

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文章来源：天狐定制

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