摘要：质疑是培养学生创造性思维的重要方法之一，本文从激发兴趣、养成习惯；教给方法、提高质疑水平；积极引导、解决质疑问题三个方面论述如何培养学生的质疑能力。

关键词：质疑  师生关系  启发性原则  质疑方法  讨论

古人云：“学贵疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”学起于思，思源于疑。引导学生质疑就能引发学生探究反思，而学生的创造性思维往往也源于思维中的怀疑因子：对“司空见惯”的质疑：对“完美无缺”的质疑；对教材的质疑；对教师的质疑……

虽然怀疑并不是每次都是对问题有创新性的见解，或将疑问进行创造性的解决，但它仍不失为最有可能打开创造性大门的钥匙。因此教学中要鼓励学生不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成定论的东西。朱熹常说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”当然，发展质疑，摆出问题，对学生来讲，有一个培养，训练的过程。

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文章来源：天狐定制

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