《数学课程标准(实验稿)》指出“:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程”“,有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见作为师生共同活动的小学数学教学,分组合作学习是其课堂教学活动的一种重要的教学组织形式。从小学生的年龄特征及儿童心理发展规律出发,小学数学学习需要大量的具有实际生活背景的非形式化的数学经验来支持,这些体验需要学生经历许多基础概念、基本规则的产生或形成过程,它们大多需要通过学生的自主性操作实践活动予以实现,而学生的自主探究活动又多需要小组合作的形式才能完成。因此,现在的课堂不应是单一的模式化的教学,而应是立体式多层次的学习平台,教师应为学生提供充分思维的时空和主动探索创新的机会,让他们分组合作,互动的学习与活动。那么,教师如何有效有序地组织、管理、协调学生进行分组合作学习呢?

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文章来源：天狐定制

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