在教五年级小孩数学时，应注重兴趣的激发与持续性的培养。首先，设计和创设竞争与成功的机会，让不同层次的学生都能在数学学习中获得成就感，增强信心。例如，在《长方体和正方体》的课堂教学中，可以分层设计练习题，让差生做直接得出结果的题目，中等生做有一定梯度的题目，出色生探索具有难度的创新题型。这样既能满足不同学生的需求，也能确保绝大多数学生在教师指导下完成学习任务。

创设问题情境，设置悬念，让学生在积极的情感中求知，也是激发兴趣的重要手段。在教学中，教师应尽量展现出学生暂时不理解或不可思议的新事物，新观点，新材料，以激发学生的好奇心和求知欲。例如，在教“平行四边形的面积计算”一课时，通过生活中的小故事导入新课，引发学生兴趣，引导他们思考长方形面积与平行四边形面积之间的关系，促使学生主动参与问题解决的过程。

在教学中，应适当增加授课内容的趣味性，以提高学生对数学的理解与算法的掌握。同时，通过设置疑问和疑难，激发学生思维，引导学生参与知识的形成过程，提高他们的主动学习意识。在练习课中，不仅要巩固知识、培养技能，还应挖掘计算的趣味性，提高学生对计算的信心与兴趣。

此外，应注重培养学生的创新意识和实践能力，以及选择信息和解决问题的能力。数学教育应关注学生创新意识的培养，以及实践能力的提升。教师应给学生充分的思考时间和空间，发掘学生的创造潜能。

在教学过程中，应关注学生的个性化需求，关爱学生，激发兴趣。通过亲密的师生关系，尊重和信任每一位学生，特别是对差生提供帮助，增强他们对数学学习的信心。同时，鼓励学生动手尝试，通过操作法和启发式教学，激发学习兴趣。引导学生解决问题，增强学习的实践性和应用性，使数学知识在实际生活中得到应用。

为了让小学生喜欢上数学课，可以采取多种策略。体验有趣的数学，通过故事和历史事实，让学生感受到数学的趣味性和实用性。感受数学的价值，通过创设情境，让学生在熟悉的学习情境中理解数学知识，认识到数学在生活中有广泛的应用。享受数学之美，挖掘数学的美学特质，激发学生的审美兴趣。同时，简化数学学习过程，使用具体、生动的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

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文章来源：天狐定制

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