外教的优势在于他们能为学生提供地道的英语语言环境。外籍教师通常使用全英文教学，帮助学生在交流中直接用英语储存信息，减少母语干扰。相比之下，中国学生的母语是汉语，与英语在词汇、语法、表达方式和思维方式上有着巨大差异，开口前常常先用中文思考，导致中式英语的出现。外籍教师的原汁原味英语，有助于学生养成直接用英语思考和表达的习惯。

外教在教学中融入文化因素，对学生学习英语和了解英语文化有帮助。外籍教师能通过亲身实例为学生进行讲解，使用一些特殊的教学环节给学生具体的体现。例如，在介绍英语国家的餐桌文化和礼仪时，外教会通过餐具摆放的演示、典型西方食品的食用方式，甚至请学生品尝自己制作的食物等方式，让学生在这些过程中学会相关的语言知识，同时更好地了解西方文化。

外籍教师通常能够创造活跃轻松的课堂环境，吸引学生的注意力。他们通常表情夸张、个性张扬，喜欢与学生有目光接触。外籍教师的外国背景，与众不同的面孔，不同的思维方式，都能吸引学生的注意力。多数外籍教师在组织课堂教学时，会尽量创造活跃轻松的气氛，使学生能够放松下来，尤其是对性格内向的学生来说，在这种友好轻松的环境中，语言焦虑减少，能够更自如地表现自己。

然而，外籍教师在教学中也存在一些劣势。首先，缺乏教学的系统性。中国教师在教学中大多严谨规范，计划性强，而外教通常十分随意，很少在学期初就按要求制定详细的教学计划。其次，对中国学生英语能力估计不足。外籍教师缺乏对中国学生的了解，对中国学生英语实际能力估计不足，经常过高或过低地估计学生的英语水平。再次，中西文化隔阂。有些外籍教师缺乏对中国政治、经济、文化、教育等方面的了解，在口语课堂中一些不合时宜的语言和举动，会产生笑话、误会，甚至引起学生的反感。

此外，课堂组织不科学也是一个问题。一些外籍教师在口语课堂的组织上不够科学，使得口语课的目的被虚化。有些外教经验不足，不了解中国学生，对学生的反应不够注意。喜欢一提问就让学生回答，而不给学生思考的时间，这使得性格内向或信心较不足的学生容易被忽略，使学生失去对学习的兴趣。最后，外教的素质参差不齐。尽管一些外教带来了地道的英语和先进的教学理念和教学方法，但他们中的许多人并没有受过专门的教学训练，在教学过程中往往表现得不够专业。

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文章来源：天狐定制

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