学校学伊始，就致力于应用型人才培养。升本以来，围绕好应用型本科，学校不断强化应用型人才培养，积极培育和探索了以“一条主线、三大板块、三大平台”为特色的“133”应用型人才培养模式。一是围绕“一条主线”，凝聚学目标。学校紧紧围绕高层次应用型人才培养这一主线，将之贯穿于学科专业设臵、人才培养方案制定、课程模块设臵、教学标准确定、实践教学平台构建和教育教学改革全过程。学校在人才培养方案中明确提出“三个相对接”原则，即“专业设臵与产业相对接，课程内容与职业标准相对接，教学过程与生产过程相对接”，进一步突出了应用型人才培养目标。二是抓好“三大板块”，促进质量提升。围绕应用型人才培养，科学设臵通识教育、专业基础教育和专业教育三大课程板块。本着开展人格与公民教育、拓展知识视野与持续学习能力、培养人文情怀与气质的原则开展通识教育，涵盖公共基础、人文和社会科学、数学与自然科学、经济与管理、艺术类等课程；本着提供一定的学科知识，打破学科壁垒，搭建通识教育与专业教育桥梁的原则开展专业基础教育，涵盖学科大类基础课程和专业基础课程；本着培养学生解决实际问题能力的原则开展专业教育，涵盖专业核心课程和专业方向课程，强调用鲜活的知识和实际技能解决现实问题。三是打造“三大平台”，突出实践应用。围绕应用型人才培养，积极打造校内实践教学平台、校外实习实训基地平台和产学研合作平台等三大平台。

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文章来源：天狐定制

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