课题：少儿讲故事，故事朗诵表演

课时：两课时

通过故事的听读练习，锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力。故事中丰富的语言和情节，能够激发孩子们的想象力，帮助他们在讲述时更加生动有趣。同时，故事朗诵表演能够提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力，让他们在表演中更好地理解古诗的意境，同时通过肢体语言更好地表达故事的情感。

教学过程：

少儿讲故事

问题导入：通过提出一些与故事相关的问题，引发孩子们的兴趣，让他们主动思考并参与到故事讲述中来。例如：“故事中有哪些角色？他们之间发生了什么有趣的事情？”，通过这些问题，引导孩子们仔细倾听故事，同时激发他们的思考和表达欲望。

故事分享：鼓励孩子们主动分享自己听过或读过的有趣故事，可以是童话、寓言、民间故事等，让他们在讲述中锻炼语言组织和逻辑思维能力。在分享故事时，老师可以适时地给予指导和鼓励，帮助孩子们更好地表达自己的想法。

故事表演：将故事编排成情景剧，让孩子分角色进行表演，这不仅能提高他们的肢体表演能力，还能增强团队合作意识。在表演过程中，老师可以提供一些简单的道具和场景布置建议，帮助孩子们更好地投入到角色中。

故事创作：引导孩子们根据自己的兴趣和想象创作故事，培养他们的创造力和想象力。在创作过程中，老师可以提供一些指导和建议，帮助孩子们更好地组织语言和情节。

故事欣赏：通过朗诵古诗和经典故事，提高孩子们的古诗欣赏能力。在朗诵过程中，老师可以指导孩子们注意语气、语调和表情，让他们更好地理解古诗的意境，同时通过肢体语言更好地表达故事的情感。

总结：通过一系列活动，孩子们不仅锻炼了语言组织和逻辑思维能力，还提高了古诗欣赏能力和肢体表演能力。这些技能将对他们今后的学习和生活产生积极影响。

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文章来源：天狐定制

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