1．试讲（说课）不是备课，也不是讲课，不能按教案来说课，也不能把听说课的考官

视为学生，如正常上课那样讲。

2．试讲（说课）总体上要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按

说课稿一字不差地读下来。一个成功的试讲（说课），一定是按自己的教学设计思路，有重

点，有层次，有理有据。

3．注意发挥自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套书刊、杂志上的内容、模式和

方法。

4．注意运用教育理论来分析研究问题，防止就事论事，使试讲（说课）还处于“初级

阶段”的层次水平，使得考官无法看到其专业性。另一方面，也要注意避免过分表现“理论

依据”，脱离教材、学生、教师实际，空谈理论。

5．语气得体、简练准确。要使考官首先从表象上感受到试讲（说课）者对说好课的自

信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。说课的语言表达应十分简练干脆，避免拘谨，

力求有声有色，灵活多变，前后整体要连贯紧凑，过渡要流畅自然。

6．体现特点和风格。试讲（说课）的对象不是学生，而是教师同行。所以试讲（说课）

时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、

掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。

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