在数学教学中，我们应重视学生的学习过程，让学习成为他们体验数学、经历数学的过程。在探索三角形内角和时，我引导学生动手操作，交流规律，通过撕纸、折纸验证发现，使学生在实际操作中体验数学，不仅学到知识，也感受到了“做”数学的乐趣。

在教学游戏公平性时，我让学生通过实践掷瓶盖，发现游戏实际不公平。这一实践过程使学生对知识记忆深刻，对数学学习兴趣更浓。可见，让学生亲身体验、实践，能更有效地理解并记住知识。

提高课堂教学质量的关键是创造一个宽松和谐的学习环境。教师的生动语言、和蔼态度、启发性问题及探索性活动都能为学生营造这样的氛围。以“三角形分类”一课为例，通过“猜一猜”这样的互动环节，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生兴趣，更在“猜”的过程中，使学生深入思考并表达，为学生提供了和谐的学习环境。

综上，数学教学应注重学生亲身体验，通过实践与互动激发学习兴趣，同时营造宽松和谐的学习环境，以提高课堂教学质量。在教学过程中，教师应充分放手，让学生在探索中学习，在实践中成长，从而培养学生的数学核心素养。

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文章来源：天狐定制

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