双基通常是指学校教学内容中的基础知识、基本技能。

主张把基础知识和基本技能作为普通中小学教学内容核心的课程理论，即为“双基论”。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响，现行中小学课程的优劣无不与“双基论”有密切的关系。

双基是两个带有“基”字的概念或者词语的高度概括、简称，“双基”在不同的历史时期、不同的场合以及不同的学科专业往往会赋予特定的含义。

双基教学即教给学生基本知识与基本技能，在一定历史时期，对教育发展起到重要的作用，在批判其时代局限性的同时，应该以客观的态度评价其影响，在吸纳中有所扬弃，而非全盘否定。

扩展资料：

“双基一化”教学模式的实施效果：

1、教学内容更为系统化

“双基一化”的教学模式，重构了教学内容、教学方法、学生学法及教学流程，既有理论教学的内容，又有实际案例操作，注重了实践技能的培养，突出了职业化教育的特点，提高了学生作为一名工程管理人员的综合素质。

2、考核考试方式更为人性化

“双基一化”的教学模式对传统的考核考试方式进行了大胆的改革。基于学生的实际能力，我们尝试采用基于建筑工程类职业资格考试基础之上，通过大作业、理论及实践考核，对学生知识、能力、素质进行全面考核，以检验教师的教学效果以及学生的学习效果。

这种考核考试方式更能体现学生平时学习的效果，对学生平时实践操作要求较高，避免了高分低能的现象，更符合高职院校培养高素质、高技能应用型人才的宗旨。

3、推动“双师”型教师队伍的建设

“双基一化”的教学模式本身也对专业课的任课教师提出了更高的要求，教师要教学生，首先自己必须具有较高的实际操作经验。

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文章来源：天狐定制

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