1. 语言与文化的关系密切，语言不仅是文化的重要载体，文化教学也应成为语言教学不可或缺的一部分。

2. 英语教学，结合语言、文化和交际，其最终目的应是培养学生的跨文化意识，提高他们的跨文化交际能力。

3. 跨文化交际能力是指有效地进行跨文化交流所需具备的品质。Samovar等人提出了一些改进跨文化交际的原则，包括了解自我、考虑环境、寻找共同语言、培养移情、鼓励反馈和学会文化适应。

4. Lustig和Koester认为，跨文化能力由知识、动机和行为三个要素构成，单一要素不足以形成完整的跨文化能力。

5. 杨盈和庄恩平提出，跨文化交际能力由全球意识系统、文化调适能力系统、知识能力系统和交际实践能力系统共同构成。

6. Ting-Toomey将跨文化交际能力分为知识板块、留心因素和交际技能三个部分。

7. Byram的跨文化交际能力模型包括态度、知识、技能和文化批评意识四个要素。

8. 综合以上学者的观点，可以看出，在英语教学中，要培养学生的跨文化交际能力，不能仅限于教授语言基础知识和训练基本语言技能。

9. 由于语言和文化之间的紧密联系，英语教学必须融入文化教学。

10. 文化教学应包括目的语文化教学，同时也包括母语文化和目的语文化之间的比较。

11. 文化教学的目标不是让学习者完全适应目的语文化，而是培养他们的跨文化交际意识和理解，实现母语文化和目的语文化在学习者身上的互动。

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文章来源：天狐定制

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