幼儿保教知识与能力必背考点如下：实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

这一阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。初生时的婴儿仅有一系列笼统的反射，靠感觉动作的手段来适应外部环境，在这一阶段后期，感觉和动作出现分化，思维开始萌芽。

这一阶段的幼儿在认知上获得了三大成就：一是客体永久性，知道客观物体就算不在自己眼前它也是存在的。

在纲要中我们清楚的认识到保教的含义：

同时也深切的明白保教是相依相存，保育员这位老师在自己的岗位上也发挥着重要的作用。我举一个简单的例子：我们中A班孩子的午睡状况都很好，每天孩子午睡起床后，保育员都要整理床铺，叠好被子，那作为中班的孩子。

我们班的保育员就针对孩子的年龄特点，安排了生活技能技巧课—合作叠被子，利用午睡起床的一点点时间，同样可以开展生活技能技巧的教学。这就是保中有教，教中有保，保教结合，同时也要清楚的认识到保育员也是幼儿园里一位重要的老师！

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文章来源：天狐定制

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