启明中学初一十一班 李死神

实验背景：

我家住在一楼，院内养殖了一些花草，如芦荟、月季、栀子花、茉莉花等，每当我搬动花盆时，总有一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色、生有许多条腿的小动物在跑动，当你触动它时，它会将身体团成“小球”状，任你滚来滚去；当你不再理会它时，它会将身体展开，逃之夭夭。这是什么动物呢？妈妈告诉我，它叫“润虫”，学名叫鼠妇。可是为什么它们藏在花盆底下，而花盆以外的地面上却很少见到鼠妇，是因为花盆底下比较潮湿吗？与它的名字“润虫”有关吗？我们刚学习了“光对鼠妇生活的影响”的探究实验，课后，我带领我们小组的成员，对鼠妇的生活进行了进一步的探究，下面就是我们探究的整个过程。

提出问题

土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响吗？

作出假设

鼠妇适于生活在潮湿的土壤上，干燥的土壤不利于鼠妇的生活。

作出假设的依据是：花盆底部直接与地面接触，花盆里又经常浇水，故花盆底下始终是比较潮湿的，当你搬动花盆时可看到有较多鼠妇，而花盆外的地面上却很少看到鼠妇。

制定计划

这个假设正确吗？我们大家开动脑筋，有不明白的地方，我们就请老师帮忙。别看我们老师都快50岁了，可对我们的“研究”非常地支持，在老师的鼓励和帮助下，我们的探究开始了。首先，我们制定好计划，然后就开始操作。

材料用具：20只活鼠妇，在同一地点取土，一部分保持湿润，一部分晒干，解剖盘2个，数码相机，笔记本等。

实验装置：在解剖盘内，以横轴中央为界放上一细线，分成两侧，一侧铺上一层湿土，一侧铺上一层干土，两侧土的厚薄尽量一样，这样在盘内就形成了潮湿的土壤和干燥的土壤两种环境。另一解剖盘做同样处理。（见右图）

方法步骤：

1. 我1人来完成这个实验，此实验我做了三次。

2. 每次各取10只鼠妇，各自放入实验装置。将10只鼠妇放在解剖盘内湿土和干土的交界处，静观2分钟。

3. 2分钟后开始读数记录，以后每隔1分钟读数记录一次，要统计10次。

4. 最后，计算出三次最后一次的湿土和干土鼠妇数目的平均值，根据数据得出结论。

实施计划

按上述实验方案做实验。实验过程中我们仔细观察，并做好了记录，请见下面表格。

表一：（一次）

环境（时间）

2＇

3＇

4＇

5＇

6＇

7＇

8＇

9＇

10＇

11＇

湿土

6

6

8

7

10

10

8

9

9

10

干土

4

4

2

3

0

0

2

1

1

0

（二次）

环境（时间）

2＇

3＇

4＇

5＇

6＇

7＇

8＇

9＇

10＇

11＇

湿土

7

7

9

9

9

8

10

9

9

9

干土

3

3

1

1

1

2

0

1

1

1

（三次）

环境（时间）

2＇

3＇

4＇

5＇

6＇

7＇

8＇

9＇

10＇

11＇

湿土

7

7

9

9

9

9

10

10

10

9

干土

3

3

1

1

1

1

0

0

0

1

表二：

环境

一次

二次

三次

平均值

湿土

10

9

9

9.3

干土

0

1

1

0.7

实验结果

经40分钟的测试，潮湿的土壤上平均有鼠妇9.3只，干燥的土壤上有0.7只鼠妇。

得出结论

鼠妇适于生活在潮湿的土壤上，干燥的土壤不利于鼠妇的生活。

表达和交流

实验过程中，发现鼠妇生活在花盆下是阴暗的环境，我想在湿土一边是否应该遮光。对于这个问题，我进行了研究，反复思考后，认为这样做就不能完成这次实验的目的，我的问题是“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，实验的设计不能体现唯一变量和对照实验，实验的结果就会不准确，不能说明问题。最后，我明确了只给鼠妇提供湿土和干土这一个变量，而其它条件一样，如土壤取自一个地方，都不遮光，相同的温度和空气等。老师表扬了我，肯定了我的探究实验，并指出探究实验应做到实验设计要科学合理，操作过程要严谨规范，要设计对照实验和重复试验，才能保证实验结果的准确等。

收获和体会

“你喜爱生物吗？”升入初中，我们开始了生物学的学习，仅仅几天的学习，我对生物学就有了初步的认识，通过老师的指导，我知道了认真观察、调查，收集和分析资料，探究实验等都是科学探究的方法，我们现在所获得的许多知识，都是我们的前辈们历尽千辛万苦，克服重重困难，经过反复的实验、实践，经历了无数次失败的情况下取得的，我们应学习前辈们的精神，从小要好好学习，丰富自己的知识，我们才能有所发明，有所创造。

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文章来源：天狐定制

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